Дофамін для освіти

У фінальному десятому епізоді четвертого сезону подкасту “Дофамін для освіти” керівниця ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠ГО “Смарт освіта”⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠ Галина Титиш поговорила з аналітиком громадської організації «Центр спільних дій» Данилом Ящуком про те, що відбувається в освіті на місцях, як впроваджують освітню реформу і з якими викликами стикаються громади в умовах повномасштабної війни.

[Данило брав участь у відповідному дослідженні на матеріалі опитування в шести областях України]. 

• 2:20 Основні проблеми громад: зниження фінансування, брак кадрів, відбудова, підвезення
• 13:19 Якщо доріг і автобусів немає: як громади розвʼязують проблеми підвезення 
•  15:00 Про фіктивну реорганізацію мережі
• 20:38 Громади розраховують, що люди повернуться: чому?
• 22:50 Що обурює громади в контексті реформи профільної освіти
• 29:14 Як комунікація між громадами допомагає у впровадженні реформи
• 31:43 Брак кадрів у освіті: як громади дають ради з цією проблемою
• 37:45 Добрі кейси стійкості громад від Данила
• 42:13 У чому проявляється “централізація” під час повномасштабної війни

Сторінка подкасту:⁠⁠⁠⁠⁠⁠ ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://edutalks.nus.org.ua/⁠⁠⁠⁠⁠

Подкаст створений за підтримки ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠Фонду Фрідріха Науманна за Свободу⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠.

У девʼятому епізоді четвертого сезону подкасту “Дофамін для освіти” керівниця ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠ГО “Смарт освіта”⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠ Галина Титиш поговорила з Русланом Шаламовим, Заслуженим вчителем України, кандидатом біологічних наук, співавтором Державного стандарту початкової, базової середньої й старшої профільної освіти, а також керівником перевірки природничої частини робіт у дослідженні PISA та вчителем біології в харківському науковому ліцеї “Обдарованість”. 

Вони обговорили, чи справді рівень знань з біології в українських школярів і школярок цілком належний та чому тоді результати НМТ суттєво кращі, ніж наші результати в PISA. А також торкнулися тем, який підхід до викладання біології продуктивніший і в чому проблеми з українськими програмами й сертифікаційними тестуваннями. 

• 2:04 За результатами НМТ видається, що з біологією все ок: як насправді
• 6:36 Чому в PISA з природничої галузі ми відстаємо на 1,5 року
• 10:05 Про проблеми підручників з природничих дисциплін
• 15:12 “Прийшли 7-класники НУШ. І ми чітко бачимо різницю”
• 21:29 “Жоден авторський колектив програм для НУШ не зробив спробу щось змінити”
• 31:07 Підхід до вивчення біології: чому в нас “рослини” – “тварини” –“люди”
• 36:44 Чому співпраця між вчителями-предметниками дуже важлива
• 59:34 Учні знають про експерименти переважно з розповідей вчителя: що з цим робити
• 1:09:01 Що робити батькам, які бачать, що дитина втрачає мотивацію вчити біологію
• 1:31:56 Скільки % курсу шкільної біології не знадобиться дітям в реальному житті

Сторінка подкасту:⁠⁠⁠⁠⁠⁠ ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://edutalks.nus.org.ua/⁠⁠⁠⁠⁠

Подкаст створений за підтримки ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠Фонду Фрідріха Науманна за Свободу⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠.

У восьмому епізоді четвертого сезону подкасту “Дофамін для освіти” керівниця ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠ГО “Смарт освіта”⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠ Галина Титиш разом із Михайлом Винницьким, заступником міністра освіти і науки України, поговорили про що насправді свідчать результати цьогорічного НМТ; якими є проміжні результати пілотного проєкту з державними грантами; як рухається процес об’єднання українських університетів та чи виправдали себе зміни вступу до аспірантури, які вносили вже під час вступної кампанії. 

• 3:10 Для чого потрібна грантова система фінансування вищої освіти?
• 30:56 Чи справедливо, що допомогу отримують вступники, які здобули всього 150 балів?
• 41:09 Чи залишаться повністю бюджетні місця? 
• 50:40 Рефлексія про цьогорічне та прогнози на наступне НМТ
• 54:54 “Відтік мізків”: скільки українських вступників йде до ЗВО за кордоном
• 1:00:42 Про українські університети в міжнародних рейтингах
• 1:07:41 Укрупнення університетів: чи є потреба зменшувати мережу?
• 1:19:01 Про скандальний вступ в аспірантуру-2024
• 1:28:21 Питання від викладачів: про зарплати та купу звітів

Сторінка подкасту:⁠⁠⁠⁠⁠⁠ ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://edutalks.nus.org.ua/⁠⁠⁠⁠⁠

Подкаст створений за підтримки ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠Фонду Фрідріха Науманна за Свободу⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠.

У сьомому епізоді четвертого сезону подкасту “Дофамін для освіти” керівниця ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠ГО “Смарт освіта”⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠ Галина Титиш поговорила з Василем Терещенком, заступником директорки Українського центру оцінювання якості освіти, кандидатом філологічних наук, співавтором Державних стандартів базової й профільної середньої освіти, модельних програм інтегрованого мовно-літературного курсу «Українська мова, українська і зарубіжна література», співавтором національних звітів PISA 2018-го і 2022 років. 

Зокрема, в епізоді йдеться про те, як розвивати читацьку грамотність у школярів і школярок, чи може книжка конкурувати з гаджетами й за яких умов, якими є ролі батьків та вчителів у вихованні активних читачів і читачок та хто, зрештою, відповідальний за розвиток читацької грамотності в школі? 

• 3:08 Чому показники з читацької грамотності в українських підлітків погіршилися?
• 11:12 Про досвід розвитку читацької грамотності в інших країнах
• 21:31 Що працює для поліпшення рівня читацької грамотності?
• 25:28 Що можуть зробити батьки, аби підвищити рівень читацької грамотності?
• 32:53 Аби можна було розкласти твір “на полички”: що змінити на рівні держави
• 36:53 Чому для змін у шкільних програмах Україна має пройти шлях самоідентифікації
• 42:55 Що в українських підлітків із креативністю?
• 48:22 Топ-порад вчителям від Василя Терещенка
• 57:51 Як переконувати місцеву владу наповнювати бібліотеки
• 1:00:10 Публіцистичні тексти: як запобігти доступу до неякісних матеріалів

Сторінка подкасту:⁠⁠⁠⁠⁠⁠ ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://edutalks.nus.org.ua/⁠⁠⁠⁠⁠

Подкаст створений за підтримки ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠Фонду Фрідріха Науманна за Свободу⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠.

У шостому епізоді четвертого сезону подкасту “Дофамін для освіти” керівниця ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠ГО “Смарт освіта”⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠ Галина Титиш поговорила про те, як і навіщо зацікавлювати підлітків політикою, разом із Тимуром Демчуком, викладачем Демократичної школи «Майбутні», автором першого і єдиного в Україні курсу з політології для підлітків, одним з авторів нового курсу «Захист України», методологом проєкту «Змінотворці» та керівником корпоративних програм Києво-Могилянської бізнес-школи.

• 2:52 Як бути, якщо дитина каже: “Я поза політикою”
• 13:10 Звідки виникли “ліві” й “праві” 
• 15:26 Як за допомогою ігор пояснити дітям, чому корупція – це не ок
• 24:57 “Чому я маю…?”: як працювати з підлітками, які мають таку позицію
• 30:44 “Еволюція українського бізнесу” від Тимура
• 34:15 Як обговорювати з дітьми новини та хто такі “корисні ідіоти”
• 41:12 Чи є різниця у наративах між учнівством з міст і сіл
• 49:14 Як комунікувати з підлітками, які не хочуть переходити на українську
• 1:05:33 Підлітки епатують і “захоплюються” диктаторами – як реагувати
• 1:12:04 Фільми й книги для формування громадянської позиції від Тимура

Сторінка подкасту:⁠⁠⁠⁠⁠⁠ ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://edutalks.nus.org.ua/⁠⁠⁠⁠⁠

Подкаст створений за підтримки ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠Фонду Фрідріха Науманна за Свободу⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠.

У пʼятому епізоді четвертого сезону подкасту “Дофамін для освіти” керівниця ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠ГО “Смарт освіта”⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠ Галина Титиш разом із Наталією Зимою, вчителькою хімії хмельницького ліцею № 3 імені Артема Мазура та фіналістка Global Teacher Prize Ukraine-2020, поговорили про те, як повернути учнівству цікавість до хімії, наповнити уроки практичним змістом та заохотити молодь йти в професію. 

• 1:48 Чому вступники не обирають хімію на НМТ?
• 6:05 “90% матеріалу в школах дітям не потрібно” – чому?
• 13:28 Що можна зробити, щоби діти полюбили хімію більше
• 20:03 Поради для молодих педагогів хімії
• 22:01 Що не так зі шкільними підручниками хімії
• 25:11 “Вибір професії дитиною – це здебільшого вибір батьків”: про профорієнтацію
• 32:25 Чи достатньо часу в програмі на вивчення хімії?
• 35:40 “Ми маємо дуже обмежену кількість речовин, які можемо використовувати в шкільній лабораторії”
• 46:16 Меседж від вчительки до управлінців: що поліпшити в шкільній хімії
• 52:14 Як стимулювати молодь обирати вчителювання, зокрема, хімію

Сторінка подкасту:⁠⁠⁠⁠⁠⁠ ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://edutalks.nus.org.ua/⁠⁠⁠⁠⁠

Подкаст створений за підтримки ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠Фонду Фрідріха Науманна за Свободу⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠.

У четвертому епізоді четвертого сезону подкасту “Дофамін для освіти” керівниця ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠ГО “Смарт освіта”⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠ Галина Титиш говорить про інтегроване навчання з Інною Дьоміною, науковицею, викладачкою й директоркою школи «Домініон».

• 2:30 Що є інтеграцією, а що – ні?
• 8:41 Інтегроване vs інтегративне навчання: у чому різниця?
• 11:47 Про звʼязок компетентнісного навчання й інтеграції
• 16:17 Що можна назвати фейковою інтеграцією
• 20:11 Про інтеграцію в школах за кордоном
• 25:32 PISA-2025: ми маємо вміти пояснювати навколишній світ, використовуючи терміни
• 29:17 З якого віку/класу доречна інтеграція
• 49:13 «Ми не готові в Україні бути науковцями»: про проблеми з мотивацією вступу на природничі спеціальності
• 49:56 Що зупиняє поширення інтеграції в українських школах?
• 1:00:03 Топ 3 міфи про інтеграцію, або чому вчителі не мають її боятися

Сторінка подкасту:⁠⁠⁠⁠⁠⁠ ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://edutalks.nus.org.ua/⁠⁠⁠⁠⁠

Подкаст створений за підтримки ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠Фонду Фрідріха Науманна за Свободу⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠.

У третьому випуску четвертого сезону подкасту “Дофамін для освіти” керівниця ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠ГО “Смарт освіта”⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠ Галина Титиш разом із Тетяною Вакуленко, директоркою Українського центру оцінювання якості освіти, поговорили про тести – ретельну роботу над їх створенням, апробацію та цінність тестування для освітньої системи.

• 1:33 Нічого не вчив і отримав 180 балів – міф?
• 5:27 Що можна виміряти тестом, а що – ні
• 10:43 “Хороший тест може розробити тільки хороший фахівець”
• 14:59 Де навчитися тестології?
• 16:31 Вчителі люблять тести. Як часто та з якого класу їх використовувати
• 25:28 Про рейтинги шкіл за результатами ЗНО / НМТ
• 39:58 “Тестування і формувальне оцінювання – це дві сестри”
• 46:52 4 години на НМТ – це ок? Яка тривалість є оптимальною
• 58:17 “Оцінювання не може керувати змістом”
• 1:01:25 Міфи й реальність тестування

Сторінка подкасту:⁠⁠⁠⁠⁠⁠ ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://edutalks.nus.org.ua/⁠⁠⁠⁠⁠⁠

Подкаст створений за підтримки ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠Фонду Фрідріха Науманна за Свободу⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠.

У другому випуску четвертого сезону подкасту “Дофамін для освіти” керівниця ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠ГО “Смарт освіта”⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠ Галина Титиш поговорила з Владиславом Штегельським, вчителем історії, автором та керівником проєкту MentorMe. Разом із командою вчителів Владислав надає безплатну менторську допомогу студентам 3–4 курсів педагогічних університетів і тим вчителям, які лише входять у професію. Тож у подкасті говорили про молодих українських педагогів – їхню мотивацію, проблеми та радощі. 

• 2:28 Які проблеми є у молодих учителів (окрім зарплат)?
• 9:07 Що в Україні з програмами наставництва / інтернатури?
• 12:40 Університетська теорія VS вчительська реальність – про адаптивність та підтримку
• 15:58 Владислав про свої перші уроки в ролі вчителя
• 18:20 Про взаємодію університетів і шкіл та дуальне навчання
• 26:48 Що мотивує молодого вчителя йти працювати в школу?
• 30:03 А що з молодими вчителями у світі?
• 39:17 Як заохотити учителів залишатися в професії?
• 46:58 Комунікація з батьками – те, чого в університеті не вчать
• 49:22 Чому підтримка колег – це надважливо

Сторінка подкасту:⁠⁠⁠⁠⁠⁠ ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://edutalks.nus.org.ua/⁠⁠⁠⁠⁠⁠

Подкаст створений за підтримки ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠Фонду Фрідріха Науманна за Свободу⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠.

Новий сезон відкриваємо розмовою про те, як Україна готується до реформи профільної середньої освіти. Про це керівниця ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠ГО “Смарт освіта”⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠ Галина Титиш поговорила з Ігорем Хворостяним, генеральним директором директорату шкільної освіти Міністерства освіти і науки України. 

• 5:15 Підготовка до пілотування: про школи-амбасадори
• 10:09 Чи отримають пілотні школи матеріально-технічне забезпечення
• 12:35 Що буде з нинішніми 7-класниками, які пілотують НУШ у середній школі
• 14:31 Що передбачено Держстандартом профільної середньої освіти та коли його ухвалять
• 20:40 Що конкретно зміниться для учнівства
• 28:01 У школах зʼявиться освітній карʼєрний радник?
• 39:32 Ліцей з 2 класами на паралелі? Чи внесуть зміни до закону 
• 42:51 Що змінюється для вчителів
• 47:02 Які предмети будуть з підручниками, а які – без
• 48:29 Які привілеї матимуть учнів пілотних шкіл

Сторінка подкасту:⁠⁠⁠⁠⁠⁠ ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://edutalks.nus.org.ua/⁠⁠⁠⁠⁠⁠

Подкаст створений за підтримки ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠Фонду Фрідріха Науманна за Свободу⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠.

Керівниця ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠ГО “Смарт освіта”⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠ Галина Титиш говорить з Наталією Подоляк, сімейною і дитячою психотерапевткою, супервізоркою програми «Діти і війна. Техніки зцілення» про те, як підтримувати дітей і підлітків, травмованих війною, зокрема тих, які втратили рідних на війні.

• 2:40 Як вчителям підтримувати дітей, які втратили рідних через війну
• 7:21 Що робити, якщо дитина починає плакати
• 10:20 Якою має бути реакція класу, інших учителів та що таке “статус унікальності”
• 18:03 Альбом спогадів: як зберегти памʼять і знайти ресурс
• 23:07 Стадії горювання: як вчителю зрозуміти, у якій стадії знаходиться дитина та коректно реагувати
• 29:37 Що робити вчителю, коли дитина починає агресувати: битися, кричати, зачіпати інших учнів
• 33:57 Підлітки, які втратили рідних через війну: особливості роботи з дітьми старшого шкільного віку
• 42:24 Новорічні “родинні” свята: як у цей період не завдати болю дітям, які втратили близьких
• 46:26 Як батькам (мамам чи татам, які втратили партнера чи партнерку) стабілізувати себе 
• 50:13 Тригери: яких тем варто уникати, аби не нашкодити та що робити, якщо в дитини сталася панічна атака
• 58:23 Як відчувати стан “життєвості”: поради для всіх, у кого немає ресурсу

Сторінка подкасту:⁠⁠⁠⁠⁠⁠ ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://edutalks.nus.org.ua/⁠⁠⁠⁠⁠⁠

Подкаст створений за підтримки ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠Фонду Фрідріха Науманна за Свободу⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠.

Керівниця ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠ГО “Смарт освіта”⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠ Галина Титиш говорить з Олександром Трилісом, заслуженим вчителем фізики та співзасновником школи «Базис» про те, шо не так із викладанням фізики в школах та як можна покращити цю ситуацію.

• 3:11 Чому діти в українських школах часом не люблять і не знають фізики
• 12:54 Чому вчителям складно працювати на уроках фізики з групами на 12+ учнів
• 18:21 Мистецтво проведення лабораторних: як створювати цікаві завдання для учнів
• 22:23 Як батькам зацікавити дітей фізикою: відповіді на складні питання, гуртки, домашні експерименти
• 27:55 Вивчення фізики дистанційно й експерименти в AR чи VR – наскільки це ефективно
• 34:49 Чи треба розвантажувати шкільну програму з фізики
• 40:22 Трохи гумору: про спостереження “плоскоземельників”
• 42:20 Як відповідати на питання дітей “Для чого мені ця фізика?”
• 49:16 Яке обладнання можна використати на уроках
• 53:39 Олімпіади з фізики: переваги й особливості
• 1:00:00 Формула любові до навчання від Олександра Триліса

Сторінка подкасту:⁠⁠⁠⁠⁠ ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://edutalks.nus.org.ua/⁠⁠⁠⁠⁠

Подкаст створений за підтримки ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠Фонду Фрідріха Науманна за Свободу⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠.

Керівниця ⁠⁠⁠⁠⁠⁠ГО “Смарт освіта”⁠⁠⁠⁠⁠⁠ Галина Титиш говорить з Іванною Коберник, освітньою експерткою, співзасновницею ⁠ГО «Смарт освіта»⁠ про те, як допомогти українським дітям, які повертаються з ТОТ та з-за кордону, інтегруватися в український освітній контекст.

• 2:53 З якими проблемами стикаються діти з ТОТ на підконтрольних Україні територіях та як їх розвʼязувати
• 9:27 Що робити з дітьми старшого віку з-поміж ВПО та тими, хто не має батьків
• 16:05 Психологічний підхід на етапі інтеграції: що можна запозичити із закордонного досвіду
• 17:41 “Ядро знань” в адаптованих програмах: які предмети обовʼязкові до вивчення дітьми із навчальними втратами
• 24:36 Дитині виповнилося 14: чому для українських родин це критичний фактор для виїзду з ТОТ 
• 27:07 4-5 років освітніх втрат – що робити з великим обсягом надолужень
• 30:12 Українські учні за кордоном: розвиток мʼяких навичок, різниця в програмах, інтеграція в українські заклади освіти та навчальні втрати
• 45:40 Як в адаптації учнів, які повертаються з-за кордону, можуть допомогти громадські та інші організації
• 48:53 Чому обдаровані діти з-поміж ВПО потребують особливої підтримки 
• 56:30 Якою є роль держави в підтримці дітей із ТОТ та тих, хто вчиться за кордоном

Сторінка подкасту:⁠⁠⁠⁠ ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://edutalks.nus.org.ua/⁠⁠⁠⁠

Подкаст створений за підтримки ⁠⁠⁠⁠⁠⁠Фонду Фрідріха Науманна за Свободу⁠⁠⁠⁠⁠⁠.

Керівниця ⁠⁠⁠⁠⁠ГО “Смарт освіта”⁠⁠⁠⁠⁠ Галина Титиш говорить із Ольгою Масловою, біологинею, кандидаткою наук та авторкою каналу «⁠Наукпопіл⁠» про те, як нормалізувати сон, коли вночі доводиться прокидатися через повітряні тривоги та як нарешті виспатися.

• 3:07 Чи можна надолужити відсутність нічного сну вдень та чи працює інтервальний / поліфазний сон
• 13:17 Що таке режим сну та що робити, якщо зовсім не вдається прокидатися рано
• 19:23 Як дізнатися свою норму сну та що таке “сонний борг”
• 23:47 Чому 20 хвилин сну вдень значно краще, ніж нічого
• 34:07 Про індивідуальні особливості сну та лайфхаки використання сну для прокачки мозку
• 36:57 Як заснути максимально швидко
• 42:52 Батькам: як вибудувати нормальний дитячий режим у сучасних умовах
• 45:45 “Мені сняться кошмари”: чи можна цьому зарадити
• 48:58 Сова, жайворонок чи…? Про спектр хронотипів
• 51:55 Традиційне питання: чи працюють на уроках елементи “жорсткого” викладання

Сторінка подкасту:⁠⁠⁠ ⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://edutalks.nus.org.ua/⁠⁠⁠

Подкаст створений за підтримки ⁠⁠⁠⁠⁠Фонду Фрідріха Науманна за Свободу⁠⁠⁠⁠⁠.

Керівниця ⁠⁠⁠⁠ГО “Смарт освіта”⁠⁠⁠⁠ Галина Титиш говорить із Наною Войтенко, професоркою, докторкою біологічних наук та нейрофізіологинею про те, що відбувається з нашими когнітивними навичками під час війни та як тренувати свій мозок.

• 3:10 Як стрес через війну впливає на нашу памʼять та когнітивні навички
• 10:59 Як дітям і дорослим знизити рівень стресу
• 13:55 Чому після ночі з тривогами краще не йти на 1 урок, а поспати
• 21:32 “У мене погана памʼять на…” – з чим повʼязані особливості поганого запамʼятовування
• 24:07 Проблеми з навчанням через компʼютер – міф чи реальність?
• 29:38 Яким має бути урок, щоб знання засвоїлися краще
• 33:00 Чому “зазубрювання” віршів може бути корисне
• 38:41 Про ліміт мозку на засвоєння інформації та про “інформаційне передозування”
• 46:51 Чому помірний стрес навіть корисний та що допомагає розвивати памʼять
• 1:04:28 Як полегшити душевний та фізичний болі в часи війни

Сторінка подкасту:⁠⁠ ⁠⁠⁠⁠https://edutalks.nus.org.ua/⁠⁠

Подкаст створений за підтримки ⁠⁠⁠⁠Фонду Фрідріха Науманна за Свободу⁠⁠⁠⁠.

Керівниця ⁠⁠⁠ГО “Смарт освіта”⁠⁠⁠ Галина Титиш говорить із Тарасом Павловим, вчителем математики та викладачем Київської школи економіки про те, навіщо всім знати математику та як використовувати її в буденному житті, а також про те, як варто трансформувати зміст математичної освіти в Україні.

• 2:13 Як зацікавити учнів математикою та чи має бути математика обовʼязковою на НМТ/ЗНО
• 9:20 Поділ на гуманітаріїв і технарів: міф чи реальність?
• 15:40 Навіщо математика в реальному житті
• 23:59 Як переконати дітей, що математика потрібна
• 32:28 Де в шкільній програмі закінчується «математика для життя»?
• 37:20 Як змінювати навчальні програми
• 43:09 Як надолужувати освітні втрати з математики
• 49:28 Як дитині, яка навчалася за кордоном, наздогнати українську програму
• 54:14 Навіщо математика всім (у томі числі, представникам гуманітарних фахів)

Керівниця ⁠⁠ГО “Смарт освіта”⁠⁠ Галина Титиш говорить із Тетяною Вакуленко, новою очільницею Українського центру оцінювання якості освіти.

• 1:38 Чого чекати від УЦОЯО з новою директоркою
• 5:35 Освітні втрати та освітні розриви – не одне й те ж
• 12:44 Про майбутнє моніторингове дослідження знань: чому саме такий вибір класів і предметів
• 18:03 Які дослідження знань учнів проводили раніше
• 23:41 Які інструменти подолання освітніх втрат можуть ефективно працювати в Україні
• 45:51 Як використовувати ВШО для подолання освітніх втрат
• 49:09 “Невеличка таємниця” від Тетяни Вакуленко
• 50:23 Про важливість методичної підготовки вчителів 
• 54:40 Апгрейд НМТ-2023: що покращили з минулого року
• 58:56 Як вступатимуть цьогоріч абітурієнти з ТОТ
• 1:00:23 Сертифікація вчителів початкових класів: чи вплинула війна на результати

Керівниця ⁠⁠ГО “Смарт освіта”⁠⁠ Галина Титиш говорить із Лілією Гриневич, яка на посаді міністерки освіти і науки запускала реформу НУШ

• 2:30 Який стан реформи НУШ: що зробили, а що – ні
• 7:50 Підготовка вчителів під час війни
• 10:50 Що робити для НУШ зараз, щоб вона насправді була реформою
• 20:45 Батьки та учні за кордоном – як цей досвід може допомогти українській освіті
• 26:30 Зміна структури школи – як зараз запровадити трирічну старшу школу
• 30:45 Нові методичні матеріали для вчителів, формувальне оцінювання та цінності школи
• 41:00 Як потрібно оновлювати зміст освіти під час війни
• 50:20 Що може зробити МОН до вересня, щоб вирішити найбільші виклики шкільної освіти
• 1:08:10 Звернення Лілії Гриневич до освітян

• 2:22 Як мінімізувати шкоду від постійної невизначеності під час тривог
• 9:30 Чи працює фраза “а іншим краще?”
• 18:55 Як стимулювати навчання під час стресу
• 27:15 Як підтримати дітей
• 32:55 Які особливі ризики несе стрес війни для учнів молодшої школи – чому раннє “дорослішання” небезпечне
• 43:30 Як батькам не наламати дров у визначенні рівня стресу дитини
• 48:35 Чи можливе навчання під час війни
• 51:50 Різниця у сприйнятті стресу війни молодших та підлітків
• 53:55 Поради як допомогти дітям

• 2:35 Як Київ відновлював навчання після повномасштабного російського вторгнення
• 10:00 Який досвід Ізраїлю може перейняти українська освіта
• 17:20 Що нам варто змінювати в освітній системі
• 20:10 Як вчаться діти під час війни та яких знаннєвих втрат зазнали
• 35:20 Компенсаторні канікули для київських учнів
• 47:25 Чи вчаться в укриттях школи під час повітряної тривоги
• 52:20 Як вплинуло на навчання облаштування пунктів обігріву в школах
• 1:02:55 Як працюватимуть школи Києва в разі блекауту

Очільниця ГО “Смарт освіта” Галина Титиш говорить із вчителем української мови й літератури, переможцем Global Teacher Prize 2021 року Артуром Пройдаковим.

• 1:55 Як Пройдаков полюбив українську мову та як зараз реагує на російську
• 8:45 Чому дорослим варто переходити на українську та як це зробити
• 14:50 Як змінилося вчителювання після 24 лютого та що змінилося в учнях
• 24:55 Лайфхаки викладання української від Артура Пройдакова
• 32:50 Як зацікавити українських учнів писати
• 39:00 Як подолати стереотип дітей, що українська література нудна і нецікава
• 45:40 Як вчителі проживають війну та у що конвертують тривогу

• 2:25 Як навчаються діти на окупованих територіях
• 4:14 Як вчителям на окупованих територіях не стати колаборантами
• 9:25 На що скаржаться люди з окупованих територій освітньому омбудсмену
• 12:40 Як Україна підтримує учасників освітнього процесу на окупованих територіях та що це можна зробити
• 17:00 Як вчаться українські учні за кордоном та що це змінює у ставленні батьків до освіти
• 24:50 Як учням за кордоном якісно опановувати українську навчальну програму поряд з іноземною
• 34:55 На що скаржаться батьки учнів, які за кордоном
• 37:17 Збільшене навантаження на вчителів, які викладають для учнів в Україні і за кордоном – як з цим бути
• 45:58 Чому пропри все система освіти працює

• 1:49 НМТ — що було добре, а що обовʼязково не варто повторювати
• 12:10 Чи змогли університети дібрати найсильніших
• 13:16 Що потрібно змінювати в НМТ
• 20:37 Яким буде ЗНО наступного року
• 23:20 Чи вистачить фінансування для проведення повноцінного ЗНО
• 26:10 Як готуватися випускникам, щоби добре підготуватися до вступу
• 34:18 Як відбувається дослідження освіти PISA під час війни
• 42:20 Як вимірюються освітні втрати учнів зараз

• 2:45 Цілісний розвиток дитини: горизонтальні та вертикальні навички
• 6:36 Як онлайн впливає на розвиток дитини
• 12:35 Якою є зріла людина за психологією розвитку
• 17:30 Чому не потрібно спішити карати дитину за агресію
• 21:38 Які критерії вибору школи для дитини
• 28:24 Практики, щоб увімкнути мозок дитини
• 36:12 Чому дорослий має підтримувати дитину на тому рівні, наскільки вона зріла
• 39:55 Формула любові до навчання від Катерини Ясько
• 57:50 Книжки для батьків про дітей

• 2:35 Чому українські підлітки не читають і до чого тут задоволення
• 7:20 Які сюжети цікаві теперішнім підліткам
• 10:47 Чи можуть книжки конкурувати з відео на ютюбі
• 14:50 Як зацікавити читанням підлітків
• 28:20 Інструменти для вчителів, щоб діти полюбили читати
• 34:38 ТОП-5 книжок, які зацікавлять підлітків читати
• 38:08 Що сказати і зробити батькам, щоб зацікавити читанням малу дитину
• 47:32 Якими книжками зацікавити дітей молодшого шкільного віку
• 52:55 ТОП-5 авторів для молодших дітей

• 1:30 В якому віці дитина може обрати професію
• 5:30 Чи допомагають профорієнтаційні тести
• 8:08 Як батькам допомогти підліткам обрати сферу діяльності
• 18:44 Робота із запитом дитини, трудотерапія та екскурсії професіями: що можуть зробити батьки і школа
• 25:20 Що мають зробити підлітки, аби дізнатись, що їм цікаво
• 30:30 Робота з визначенням зацікавленостей
• 38:00 Які обов’язки потрібні підлітку крім навчання 
• 40:10 Чому починати обирати предмети ЗНО треба у 13 років
• 45:40 Як вчителям допомогти учням обрати фах
• 50:17 Як створити розвивальний простір для підлітка
• 53:18 Як не помилитися з вибором сфери діяльності у мінливому майбутньому: поради батькам та підліткам

• 2:20 Онлайн-освіта: що це таке і чому вона конкурує з ютюбом
• 9:19 Як зробити онлайн-урок цікавим
• 13:49 Змішане навчання, різниця онлайн-навчання у багатих і бідних країнах та навчання через смартфони
• 22:50 Яким має бути онлайн-навчання для дітей різного віку
• 34:45 Що дає вчителю для онлайн-навчання знання англійської
• 38:52 Інструменти та методики для онлайн-освіти (онлайн-курси про змішаний та дистанційний формати для вчителів та керівників шкіл і для педагогів та керівників закладів ПТО)
• 44:50 Як оцінювати та персоналізувати дистанційне навчання
• 49:00 Формула любові до навчання від Іллі Філіпова

• 1:30 Як на результати навчання впливають домашні обов’язки
• 6:30 Як впливають на навчання гуртки
• 13:00 Як впливає спільне читання з батьками
• 17:00 Що в якому віці від батьків потрібно дітям, аби краще вчитися
• 28:24 Як впливають на навчання брати/сестри
• 31:20 Як впливають сімейні практики: пікніки, походи в гори
• 33:00 Яку участь треба брати батькам у шкільному житті дитини
• 35:45 Що (не)робити батькам, аби дитина вчилася добре

• 1:30 Який ступінь свободи потрібно давати дитині у навчанні
• 8:45 У якому віці дитина може ставити собі цілі у навчанні
• 18:25 Якщо дитина сама обирає предмети, то як вона знатиме, що фізика – це круто, не спробувавши її?
• 24:50 Що робити з ґаджетами під час навчання
• 27:48 Що робити з дітьми, яких нічого не цікавить у навчанні
• 32:22 В якому віці дитина може вибрати собі професію
• 40:12 Як варто розділяти дітей за різними здібностями
• 44:44 Як батькам допомогти дітям обрати професію
• 57:30 Вплив дисципліни на результат
• 1:03:56 Поради батькам, як допомогти дітям пройти шлях шкільного навчання

• 1:05 Що мотивує нас навчатися – три етапи засвоєння інформації
• 23:04 Як сформувати в дитини бажанням вчитися
• 39:23 Чи відрізняється мотивація вчитися офлайн та онлайн
• 43:33 Чому покарання лише демотивує
• 54:33 Як насправді гаджети впливають на мозок дитини
• 1:12:10 Як ефективно оцінити дітей під час онлайн-навчання
• 1:18:00 Формула любові до навчання від Віктора Комаренка

• 1:09 Наскільки ми готові, якщо дистанційка повернеться
• 14:25 Чи повернемося ми до звичної офлайн-освіти
• 21:23 Які зараз тренди на ринку освітніх технологій
• 29:00 Зміни в шкільній освіті на прикладах Китаю та США – збільшення контролю vs збільшення індивідуальності підходу до навчання
• 42:31 Як змінюється роль вчителя та що замість педагога робитиме комп’ютер
• 50:09 Дистанційка робить дітей гаджетозалежними?
• 53:17 Хто такі діти покоління Альфа та як вчити тих, хто зараз у 1-6 класах
• 1:10:04 Що треба робити Україні з ринком освітніх послуг
• 1:14:32 Якою має бути ідеальна школа після пандемії
• 1:17:27 Формула любові до навчання від Оксани Макаренко

• 1:00 Чому важлива реформа Нової Української Школи
• 5:20 Чи батьки можуть розраховувати на навчання за НУШ у 5 класі
• 16:29 Як вчителям-предметникам навчитись методикам викладання в НУШ
• 21:20 Що зробити батькам, вчителям, громадським організаціям, щоб реформу не згорнули
• 26:33 Чи втратили ми можливість якісної профільної 12-річної школи
• 37:19 Дорожня карта НУШ – як цей документ допоможе впровадити реформу
• 40:40 Яка зараз готовність шкіл до дистанційного навчання
• 53:10 Формула любові до навчання від Лілії Гриневич

Гостя першого випуску – Тетяна Вакуленко, заступниця голови Українського центру оцінювання якості освіти

Розмову веде Галина Титиш, голова ГО “Смарт освіта”

• 1:07 Нерівність освіти в Україні: цифри та факти
• 2:35 Скільки часу в навчанні втратили учні через пандемію
• 4:18 Що зробила Україна, аби мінімізувати ці втрати: дослідження та відповідальність вчителів
• 6:25 Коригувальне навчання – які є інструменти для вчителів
• 7:38 Яка реальна втрата учнів через пандемію – які є дослідження в Україні та світі
• 10:23 Які є найвдаліші рішення подолання наслідків пандемії в освіті, які можна впровадити в Україні
• 15:03 “10 кроків для подолання нерівності” від Організації економічного співробітництва і розвитку в інтерпретації Тетяни Вакуленко
• 28:10 Міжнародне дослідження PISA-2018 показало великі розриви між різними школами (в залежності від типу закладу та від місцевості (сільська/міська)) – що зробила держава за три роки, аби виправити цю ситуацію
• 30:39 Як правильно батькам обрати школу і чому рейтинг ЗНО тут не працює
• 40:37 Як батькам визначити знання дітей з певного предмету, особливо якщо вони самі слабо його знають
• 43:53 Нерівність шкіл у селі та в місті – чому така велика проблема
• 51:58 Що радить Організація економічного співробітництва і розвитку, аби подолати нерівність між сільськими та міськими школами
• 59:44 Коли Україна зможе отримати компетентнісне ЗНО на зразок PISA
• 1:03:13 Провал учнів на ЗНО з математики – що робити
• 1:11:47 Формула любові до навчання від Тетяни Вакуленко

Галина Титиш, керівниця ГО “Смарт освіта” за підтримки Фонду Фрідріха Науманна за Свободу розпочинає цикл розмов з відомими освітянами та експертами. Говоритимуть про тренди та зміни в освіті, а також про усе найважливіше, що стосується навчання, мотивації та знання учнів.

Подкаст для батьків та вчителів, а також для всіх, кому цікава тема освіти.